审核评价：该导学稿设计，遵循认知规律，由特殊到一般，重点突出.

【学习目标】1．从现实情境和已有知识经验出发，讨论两个变量之间的相互关系，加深对函数概念的理解. 2．经历抽象反比例函数概念的过程，知道两个变量成反比例的意义，理解反比例函数的概念.3.会求简单实际问题中的反比例函数表达式.

【学习重点与难点】学习重点：反比函数的概念.

学习难点：例1涉及较多的《科学》学科的知识，学生理解问题时有一定的难度.

【基础部分】

1．到目前为止我们已学过哪几类函数，你知道它们的定义吗？

审核评价：该导学稿设计，遵循认知规律，由易到难，重点突出.

【学习目标】

1．掌握正方形的性质定理．

2．会运用正方形的性质定理解决一些有关正方形的论证和计算等问题．

【学习重点】正方形的性质定理．

【学习难点】例2的综合程度较高，而且还要添辅助线，是本节学习的难点．

【基础部分】

1．什么叫做正方形？

审核评价：该导学稿设计，遵循认知规律，温故知新，重点突出.

【学习目标】1.掌握正方形的概念．2.知道正方形与矩形、菱形的关系．3.掌握正方形的判定．

【学习重点】正方形的判定．

【学习难点】理清正方形与矩形、菱形、平行四边形的概念体系，要求有一定的概括能力．

【基础部分】

1．我们已经学过的特殊的平行四边形有

审核评价：该导学稿设计，遵循认知规律，由浅入深，重点突出，难易适中.

【学习目标】1．经历菱形的判定定理的发现过程．2．掌握菱形的判定定理1和判定定理2．

【学习重点】菱形的判定定理．

【学习难点】课本“合作学习”既需要一定的空间想象能力，又要有较强的逻辑思维能力，是本节学习的难点．

【基础部分】

1．什么叫做菱形？

审核评价：该导学稿设计，遵循认知规律，由浅入深，重点突出.

【学习目标】1.经历菱形的概念、性质的发现过程.2.理解菱形的概念.3.掌握菱形的性质定理“菱形的四条边都相等”.4.掌握菱形的性质定理“菱形的对角线互相垂直，并且每条对角线平分一组对角”.5.探索菱形的对称性.

【学习重点】菱形的性质.

【学习难点】例1涉及的知识点较多，是本节学习的难点.

【基础部分】

1.平行四边形的性质：

审核评价：该导学稿设计，遵循学生认知规律，重点突出.

【学习目标 】1．掌握矩形的判定定理“有三个角是直角的四边形是矩形”． 2．掌握矩形的判定定理 “对角线相等的平行四边形是矩形”．

【学习重点与难点】重点：矩形的判定．难点：例2的解题思路不易形成，证明略显复杂，是本节学习的难点．

【基础部分】

1．根据矩形的概念，可知判定一个四边形是矩形的第一种方法是通过矩形的概念来判定．即

审核评价：该导学稿设计，遵循学生认知规律，重点突出，值得借鉴.

【学习目标 】1．经历矩形的概念、性质的发现过程．2．掌握矩形的概念．3．掌握矩形的性质定理“矩形的四个角都是直角”．4．掌握矩形的性质定理“矩形的对角线相等”．5．探索矩形的对称性．

【学习重点】矩形的性质．

【学习难点】矩形的对称性的推理过程不容易理解，是本节学习的难点．

【基础部分】

1．  用六根火柴棒首尾相接摆成一个平行四边形（如图）.

审核评价：该导学稿设计，从典故导入，注重启发，重点突出.

【学习目标】1.知道反证法的含义．2.知道反证法的基本步骤，会用反证法证明简单命题．

 3．知道定理“在同一平面内，如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行”．

【学习重点与难点】重点：反证法的意义和步骤．

难点：证明三线平行定理，不论选择哪一种方法都有较高的难度，是本节学习的难点．

一、基础部分

1．小故事：路边苦李

王戎7岁时，与小伙伴们外出游玩，看到路边的李树上结满了果子.小伙伴们纷纷去摘取果子，只有王戎站在原地不动.有人问王戎为什么?王戎回答说:“树在道边而多子,此必苦李.”小伙伴摘取一个尝了一下,果然是苦李.思考: 王戎是怎样知道李子是苦的呢?他运用了怎样的推理方法？

审核评价：该导学稿设计，从实践操作入手，深入浅出，重点突出.

【学习目标】1.知道三角形的中位线的概念；2.知道三角形的中位线的性质“三角形的中位线平行于第三边，并且等于第三边的一半”；3.探索三角形的中位线的性质的一些简单应用.

【学习重点与难点】重点：三角形的中位线定理.

难点：三角形的中位线定理的证明有较高的难度，是本节学习的难点.

一、基础部分

1. 剪一刀，怎样将一张三角形纸片剪成一张三角形纸片和一张梯形纸片.

（1）如果要求剪得的两张纸片能拼成平行四边形，剪痕的位置有什么要求？

审核评价：该导学稿设计，衔接学生已有知识，由浅入深，重点突出.

【学习目标】1.掌握平行四边形的判定定理“一组对边平行并且相等的四边形是平行四边形”.2.掌握平行四边形的判定定理“两组对边分别相等的四边形是平行四边形”.3.会用平行四边形判定定理判断一个四边形是不是平行四边形.

[学习重点与难点]重点：平行四边形的判定定理“一组对边平行并且相等的四边形是平行四边形”.难点：例1的证明过程需要平行四边形的性质定理和判定定理的结合运用.

【基础部分】

1.根据平行四边形的概念，可以判定一个四边形是平行四边形