【内容摘要】本文从小学生、初中生的心理特点和中小学数学教学现状出发,以浙教版《数学》七年级上册“§5.3.1一元一次方程的应用”教学为例,结合互助合作式课堂教学,分析、阐述了如何重视中小学数学教学衔接,优化初中数学教学,对促进当前课堂教学改革具有积极的意义.
【关键词】 重视 衔接 优化 中小学数学教学
学生从小学升入初中,是学习生活中的一大转折点.由于学生心理发展的连续性和小学学习习惯的滞留性,又初中数学的学习内容抽象性增大,使得部分学生升入初中后未能尽快适应初中数学学习.它反映了在中小学数学教学衔接中存在着一定程度上的脱节,影响了初中数学教学质量的提升,因此搞好中小学数学教学的衔接,使中小学的数学教学具有连续性,使学生的数学知识学习和能力培养衔接自如,是初中数学教师的重要责任.